4月26日，將思“賡續紅色血脈 激揚美麗青春”思政教育研討活動暨“大思政課視域下高中思政教育創新實踐的政教中創造研究”開題論證會在南京師范大學附屬中學舉行。記者了解到，育融學校創新打造“學科+思政”的入各大思政模式，將理念的個學引導、課程的科南杏彩體育登錄官網融合、文化的(de)師(shi)附(fu)思(si)政浸(jin)潤，貫徹到(dao)學(xue)校的(de)新(xin)打(da)思(si)政教育工作之中。

活動伊始，思政教育課程與活動展示會拉開帷幕。將思五個分會場各具特色，政教中創造吸引了眾多參會者駐足觀摩。育融在思政班會會場，入各繆黃佳老師以《戲韻家國情，個學奮發少年行》為主題，科南通過生動的講解和互動，引導學生們深刻感受家國情懷，激發奮發向上的精神力量；王峰老師的《萬有引力定律拓展篇——“上九天攬月”》、于洋老師的杏彩體育是不是正規《古為今用，探究球(qiu)的(de)體積》以及(ji)盧元(yuan)偉老師的(de)《歷史理解：理性(xing)的(de)聲音》，也(ye)分別(bie)從不同角度(du)切入，展現了思政課堂的(de)魅力與深度(du)。

特別值得一提的是思政社團會場的模擬聽證會活動。預制菜進校園備受爭議，在南師附中社團課，學生們以“是否允許預制菜進附中”為主題進行模擬聽證會。從食堂廚師代表、預制菜企業代表、杏彩體育是不是正規公司法律專(zhuan)家(jia)，到學生代(dai)表(biao)(biao)、教師(shi)代(dai)表(biao)(biao)、家(jia)長代(dai)表(biao)(biao)、教育局代(dai)表(biao)(biao)、食藥監督管(guan)理局代(dai)表(biao)(biao)……大家(jia)分飾不同角色(se)發表(biao)(biao)看法。

南京師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)附屬中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處副(fu)主任李娜說，這是(shi)(shi)一(yi)次學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團活動，更是(shi)(shi)一(yi)次思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)。把思(si)政(zheng)與學(xue)(xue)(xue)科聯系起來，是(shi)(shi)南師(shi)附中(zhong)(zhong)創意大思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)模式的(de)創新舉措。“我(wo)們一(yi)直在摸索把思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)兩者(zhe)很好的(de)融合(he)，今天開(kai)設(she)的(de)五(wu)節(jie)課(ke)(ke)(ke)分別是(shi)(shi)思(si)政(zheng)班(ban)會(hui)(hui)，思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)堂，思(si)政(zheng)社團，其中(zhong)(zhong)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)堂就有由三節(jie)課(ke)(ke)(ke)組成，分別是(shi)(shi)歷(li)史課(ke)(ke)(ke)、數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)和物理課(ke)(ke)(ke)。這三節(jie)課(ke)(ke)(ke)就是(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)科當(dang)中(zhong)(zhong)挖掘思(si)政(zheng)元(yuan)素，把思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)有機融合(he)。我(wo)想它(ta)可能不會(hui)(hui)立竿見影，但是(shi)(shi)它(ta)一(yi)定會(hui)(hui)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中(zhong)(zhong)種(zhong)下一(yi)顆種(zhong)子(zi)，這顆種(zhong)子(zi)可能會(hui)(hui)在日后(hou)對他的(de)人生(sheng)(sheng)起到很好的(de)推(tui)動作(zuo)用。”

當天(tian)，各分(fen)會場還(huan)舉行了(le)專題研討活動。專家學者們(men)對展示課進行了(le)精彩點評，并就中學思政教(jiao)育的(de)創(chuang)新發展進行了(le)深入探討。大家一致認為，思政教(jiao)育要與時俱進，注重創(chuang)新實(shi)踐(jian)，不(bu)斷提高教(jiao)育的(de)針對性和實(shi)效性。

隨后，開(kai)題(ti)(ti)(ti)論證會(hui)在藝術中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)一樓報告廳舉行(xing)。相關(guan)領導(dao)與(yu)專家、課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組成員以及集團校(xiao)代(dai)表(biao)等齊聚一堂，就中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《大思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)視(shi)域下高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)思政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新實(shi)踐的(de)研(yan)究(jiu)》進行(xing)了深入論證。南師(shi)附中(zhong)(zhong)黨(dang)委書記(ji)葛軍陳述《大思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)視(shi)域下高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)思政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新實(shi)踐的(de)研(yan)究(jiu)》課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)開(kai)題(ti)(ti)(ti)報告。他(ta)分析課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)可能(neng)創(chuang)新之(zhi)處在于開(kai)展大思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)程(cheng)建設的(de)校(xiao)本化實(shi)踐，構(gou)建立(li)體化教(jiao)(jiao)材體系，摸索獨具特色的(de)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)范式，研(yan)究(jiu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)和困境并有(you)針(zhen)對性地改進。葛軍說(shuo)，學(xue)(xue)校(xiao)做好(hao)立(li)德(de)樹人的(de)學(xue)(xue)校(xiao)表(biao)達(da)(da)，做好(hao)傳統文化的(de)現(xian)代(dai)表(biao)達(da)(da)，做好(hao)全面發(fa)展的(de)多樣(yang)表(biao)達(da)(da)，努力播下的(de)這顆(ke)心(xin)(xin)靈的(de)種子(zi)，會(hui)在以后顯現(xian)出光華。

課(ke)題(ti)(ti)組(zu)成員詳細介紹(shao)課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)背景、目(mu)的(de)(de)、內容和(he)方法，并(bing)回答了(le)與會專家的(de)(de)提問(wen)。經(jing)過充分(fen)討論，與會專家對課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)價值和(he)可行性給予(yu)了(le)充分(fen)肯(ken)定，并(bing)就如何進一(yi)步(bu)優化(hua)課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)方案(an)提出了(le)意見和(he)建議。

南京市委(wei)教育工委(wei)副(fu)書(shu)記(ji)柴耘表示，創(chuang)新(xin)不一(yi)定非要(yao)是(shi)從A到B，而是(shi)能把A站在不同維度(du)做好，希(xi)望大(da)思政課活(huo)動因為老(lao)師(shi)的研究(jiu)而變得更豐富，希(xi)望師(shi)生在這一(yi)過程(cheng)中(zhong)各有所(suo)獲，成為其他學(xue)校、其他學(xue)段的榜樣(yang)。

揚子晚報/紫牛(niu)新聞(wen)記者 王穎攝影 新華(hua)日報視覺中心 劉莉

校對 李海慧