勞動最美麗，徐州經驗在“五一”國際勞動節到來之際，推進江蘇省教育廳“教育強國建設江蘇在行動”走進徐州，江蘇教育記者先后來到徐州未成年人社會實踐基地、勞動量徐州市新城實驗學校、高質中國礦業大學、展實杏彩彩票平臺排名榜徐州(zhou)幼(you)兒師范高等專科(ke)學(xue)(xue)校、地探邳州(zhou)市(shi)占城鎮(zhen)中心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)、徐州(zhou)經驗邳州(zhou)市(shi)城關實驗幼(you)兒園(yuan)等學(xue)(xue)校，推(tui)進實地感受(shou)徐州(zhou)大中小(xiao)學(xue)(xue)幼(you)兒園(yuan)在推(tui)進勞動教育(yu)高質量(liang)發展的江蘇(su)教育(yu)創新實踐(jian)和突(tu)出成效。

【新聞發布】

為勞動教育落實落地提供大量實踐范本

在徐(xu)州(zhou)(zhou)召開的(de)(de)勞動(dong)量“教育強國建設江蘇在行動(dong)”主題新聞發(fa)布會(hui)（徐(xu)州(zhou)(zhou)專場(chang)）上，徐(xu)州(zhou)(zhou)市教育局黨委書記、高質局長(chang)石啟紅介(jie)紹了徐(xu)州(zhou)(zhou)推進勞動(dong)教育高質量發(fa)展的(de)(de)展實創新實踐和(he)突出(chu)成效。

“我們把勞動教育納入中小學培養全過程，貫穿學校、徐州經驗家庭、社會各方面，著力培養學生勞動技能和勞動精神，促進學生全面發展、健康成長。” 石啟紅表示，杏彩彩票平臺排名榜徐州市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局始終把培(pei)養全(quan)面發展的(de)社會(hui)主義(yi)建設(she)者和接班人作為一(yi)切工作的(de)根本落(luo)腳點，深化德(de)智體美勞(lao)“五育(yu)(yu)融(rong)合”，堅持將教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學與生(sheng)產勞(lao)動、社會(hui)實踐(jian)相結合，全(quan)面推(tui)進勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。“在推(tui)進過程中(zhong)也涌現出徐海路幼兒園等一(yi)大(da)批特色鮮明的(de)典型案例(li)，為勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)落(luo)實落(luo)地(di)提供了大(da)量實踐(jian)范本，不斷豐富勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式和內涵。”

據悉，徐州統一制定了全市中小學生勞動任務清單，分學段突出勞動教育重點，科學設計勞動項目。小學注重勞動啟蒙及習慣養成，初中注重增加勞動知識和技能、初步養成吃苦耐勞品質和職業意識，高中聚焦豐富職業體驗、提高技能水平。豐縣歡口中學、徐州市新城實驗學校建成江蘇省勞動課程基地，全市256所學校結合本校實際、杏彩彩票平臺排名榜單利用資源優勢打造了勞(lao)動(dong)(dong)教育校本課程(cheng)和(he)課例，572所中小學開(kai)辟(pi)了專門區(qu)域(yu)進行種植(zhi)、養殖等勞(lao)動(dong)(dong)實踐。

【實地探訪】

江蘇省徐州未成年人社會實踐基地：

挖掘地域特色，豐富學生勞動教育實踐場景

記者了(le)解到，徐(xu)州聚(ju)力(li)打造實踐(jian)基地，全市打造中小學素質教(jiao)育(yu)勞動(dong)實踐(jian)基地10家，總計規模(mo)可同(tong)時容納1萬余人參加勞動(dong)實踐(jian)。

陶藝(yi)工坊(fang)(fang)、廚藝(yi)工坊(fang)(fang)、木藝(yi)工坊(fang)(fang)……記者在(zai)江(jiang)蘇省徐州未成年人社會實踐基(ji)地(di)看到，這里建(jian)成了廚藝(yi)工坊(fang)(fang)、生(sheng)態農業體驗中(zhong)心等(deng)20余間專用(yong)教室，打造了馬莊香(xiang)包制作、萬通傳統釀(niang)造等(deng)多個“非遺”“中(zhong)華老(lao)字號”勞動教育特(te)色項(xiang)目。

“每(mei)個課程(cheng)群都有對(dui)應的(de)主(zhu)題工(gong)坊，面向(xiang)全(quan)市中小(xiao)學生常態化開展勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)和社會(hui)實踐活動(dong)(dong)(dong)。”徐州未成(cheng)年人社會(hui)實踐基地(di)負責人楊倩介紹，基地(di)挖掘(jue)地(di)域(yu)特(te)色(se)，將日常生活勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)、生產(chan)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)、服務性勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)進(jin)行(xing)融合重構，研發(fa)涵(han)蓋革命傳統(tong)、體育(yu)健(jian)康、非遺傳承、自然生態、科技創新教(jiao)育(yu)等五(wu)大領域(yu)的(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)課程(cheng)，發(fa)揮“五(wu)育(yu)融合”的(de)綜合育(yu)人價(jia)值(zhi)。

據悉，基地(di)還(huan)聘(pin)請非遺(yi)傳承人、技(ji)能大(da)師(shi)、專(zhuan)家學(xue)者(zhe)等(deng)作為指導(dao)老(lao)師(shi)，通(tong)過(guo)職業體(ti)驗、普職融通(tong)、耕讀講堂等(deng)，豐富(fu)學(xue)生勞(lao)動(dong)教育實踐場景。

徐州市新城實驗學校

成立“少年農學院”，學生自由選擇感興趣的課程

在徐州市新城實(shi)驗學校，這里有(you)一座“少年農(nong)學院”，搭建了農(nong)業(ye)種植基(ji)地、工業(ye)拆裝探究室等，開展豐(feng)富(fu)的勞動實(shi)踐活動。

校(xiao)長陶(tao)勇(yong)介紹，學校(xiao)校(xiao)本(ben)(ben)課程的(de)開設(she)基于生活(huo)經驗(yan)和個性發展(zhan)需要，設(she)置了不同的(de)主題課程，利用勞動課、綜合實(shi)踐課、校(xiao)本(ben)(ben)課、課后延(yan)時服務時間分年級落實(shi)實(shi)施，學生們自由選擇參與自己感(gan)興趣(qu)的(de)課程。

學校把校園統(tong)籌規劃，形成(cheng)“農(nong)工(gong)創(chuang)+”場館式(shi)勞動教(jiao)育特色——“農(nong)業+”課(ke)程場館：學生(sheng)學習(xi)傳(chuan)統(tong)農(nong)業種植(zhi)和(he)現(xian)代(dai)化農(nong)業種植(zhi)的勞動樂園；“工(gong)業+”課(ke)程場館：打造勞動教(jiao)育創(chuang)新實踐車(che)間(jian)，車(che)間(jian)內全天、全員、全開(kai)放(fang)，讓(rang)學生(sheng)在手(shou)腦并(bing)用中(zhong)進行建造，獲得工(gong)業制(zhi)造知識和(he)技能的同時也提升(sheng)思維品質。“文創(chuang)+”課(ke)程場館：學生(sheng)利用社團課(ke)及課(ke)后服務時間(jian)，在這里傳(chuan)頌(song)工(gong)匠精神，開(kai)展(zhan)非遺手(shou)工(gong)、木刻創(chuang)意，服裝設計(ji)，體適(shi)能訓練等活動。

中國礦業大學：

勞動教育與心理療愈相結合，多元化探索課程建設模式

記(ji)者了解到，礦大立足學校特色資源條件(jian)，多元化探索課程建設模(mo)(mo)式、開(kai)課模(mo)(mo)式、教(jiao)學模(mo)(mo)式，努力(li)實現(xian)將勞(lao)動教(jiao)育(yu)納入人才培養全過程的(de)培養目(mu)標。

“我們將勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)與心理(li)療愈相結合，建(jian)設有‘勞動(dong)(dong)(dong)與綠(lv)化’‘勞動(dong)(dong)(dong)與廚藝’‘木工(gong)技藝’‘非遺手工(gong)藝與勞動(dong)(dong)(dong)創新’等(deng)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)特(te)色實踐課程(cheng)群。”學校(xiao)教(jiao)務部(bu)部(bu)長張紹良告訴記者，自2020級本科生(sheng)開始設置32學時的《勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)與實踐》必修課程(cheng)，并寫入培養方案，貫(guan)穿學生(sheng)在校(xiao)四年的學習(xi)生(sheng)涯。結合學校(xiao)專(zhuan)業特(te)色，推出(chu)了“雙碳(tan)科技”“礦大(da)地(di)質行”“礦大(da)林(lin)一樹一碼”等(deng)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)實踐項目。

據悉，學校(xiao)發掘整合校(xiao)內外勞(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，建(jian)立4個校(xiao)外勞(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)實踐基地(di)，在南湖校(xiao)區高標準建(jian)成(cheng)“智能綠(lv)色(se)生態勞(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)實踐基地(di)”，并以(yi)雷鋒紀念日(ri)、植樹節、勞(lao)動節等重大時間節點為契機，組織開展勞(lao)動文化宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)(yu)活動。

徐州幼兒師范高等專科學校：

與社團活動有機融合，打造勞動教育“第二課堂”

扇面設計、茶道、花道、香包制作……在徐州(zhou)幼兒師范高等專科學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)將勞(lao)(lao)動(dong)教育納入專業人(ren)才培養方案，開設專門的勞(lao)(lao)動(dong)教育理論課(ke)程36學(xue)時(shi)，將勞(lao)(lao)動(dong)教育與學(xue)生社(she)團(tuan)活動(dong)有機融合，打造勞(lao)(lao)動(dong)教育“第(di)二課(ke)堂(tang)”。

學(xue)校副(fu)校長劉芳銘介(jie)紹，實施(shi)“五柚(you)(you)”行動計劃，通(tong)過“紅柚(you)(you)”鑄魂、“綠柚(you)(you)”潤(run)心、“青柚(you)(you)”賦能、“金柚(you)(you)”啟(qi)航、“橙柚(you)(you)”筑(zhu)夢(meng)等(deng)五項特色活動，構建“柚(you)(you)彩紛呈”立體育(yu)(yu)人(ren)(ren)空間。創建“青柚(you)(you)”勞(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)實踐基地，動員指導(dao)學(xue)生(sheng)進行農作物(wu)耕(geng)種(zhong)，先后舉行責(ze)任田開耕(geng)儀式、豐(feng)收儀式、廚藝(yi)大賽等(deng)大型勞(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)活動，評選“最美(mei)責(ze)任田”“最豐(feng)收菜園(yuan)”“勞(lao)動種(zhong)植達人(ren)(ren)”，引導(dao)學(xue)生(sheng)以(yi)勞(lao)樹德(de)、以(yi)勞(lao)啟(qi)智(zhi)、以(yi)勞(lao)健體、以(yi)勞(lao)育(yu)(yu)美(mei)。

邳州市占城鎮中心小學：

依托鄉村教育資源，探索生活與實踐教育路徑

學校聚(ju)焦內涵發展，充分依托鄉村教育(yu)資源，創設“葫蘆娃(wa)”綜合實踐課程(cheng)，積極探索生活與實踐教育(yu)路徑，構(gou)建以(yi)“葫蘆娃(wa)”文化為底色的育(yu)人(ren)體系。

學(xue)(xue)校(xiao)確立“多學(xue)(xue)科融合(he)”實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程目(mu)標，在(zai)每個年級開設了勞動綜合(he)實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)，組(zu)織學(xue)(xue)生全(quan)員(yuan)、全(quan)程、全(quan)面參與(yu)葫(hu)(hu)(hu)蘆等(deng)植(zhi)(zhi)物的種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)、管理、采摘、藝術(shu)加工(gong)和欣(xin)賞。美術(shu)課(ke)(ke)上，教(jiao)(jiao)師引(yin)導“葫(hu)(hu)(hu)蘆娃(wa)”們以(yi)葫(hu)(hu)(hu)蘆為(wei)素材進行葫(hu)(hu)(hu)蘆彩(cai)繪(hui)等(deng)藝術(shu)創作(zuo)；語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師把寫作(zuo)課(ke)(ke)、閱讀(du)課(ke)(ke)搬(ban)到了葫(hu)(hu)(hu)蘆園種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)基地(di)，在(zai)動手實(shi)踐(jian)中(zhong)，在(zai)探(tan)討與(yu)觀察中(zhong)，帶領學(xue)(xue)生閱讀(du)，指(zhi)導學(xue)(xue)生寫作(zuo)；數學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)上，教(jiao)(jiao)師組(zu)織學(xue)(xue)生到種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)園自主(zhu)合(he)作(zuo)研究(jiu)面積測(ce)量、種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)預算、產量估算等(deng)問題(ti)；音樂(le)課(ke)(ke)將葫(hu)(hu)(hu)蘆絲樂(le)器、“葫(hu)(hu)(hu)蘆娃(wa)”歌曲等(deng)音樂(le)元素植(zhi)(zhi)入“彩(cai)繪(hui)葫(hu)(hu)(hu)蘆”課(ke)(ke)程。

邳州市城關實驗幼兒園：

走進大自然，創設“小菜園學農項目”

幼兒園(yuan)聯動(dong)社區，把小區南(nan)側，一塊東西長約200米，南(nan)北寬約20米的自(zi)然地(di)(di)，改造成兒童“自(zi)然生活(huo)、自(zi)在生長”的基地(di)(di)——綠城(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)自(zi)然營地(di)(di)。并創設了“小菜園(yuan)學農項(xiang)目”這一新的勞動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)載(zai)體，給(gei)幼兒提供了走進大自(zi)然進行勞動(dong)的環境和(he)機會。

“小(xiao)菜園(yuan)學(xue)農(nong)項目(mu)”是引導幼(you)(you)兒以“城(cheng)關小(xiao)農(nong)士”“游(you)園(yuan)識農(nong)趣”“閑(xian)時話(hua)農(nong)樂”“四季種(zhong)植樂”等(deng)形式，通過“小(xiao)菜園(yuan)長”負責制、“半日(ri)學(xue)農(nong)”項目(mu)制、“可視化種(zhong)植”評價制等(deng)系列機制開展選種(zhong)、種(zhong)植、培育(yu)、收藏等(deng)系列學(xue)農(nong)項目(mu)主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)，從而豐富幼(you)(you)兒的(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)常識，培養勞(lao)動(dong)(dong)(dong)習(xi)慣，提(ti)升勞(lao)動(dong)(dong)(dong)品質。

通訊員 王一舟

校對 李海慧