2024年4月15日，乘風“南京市第二十九中學-南京市寧海中學共建寧海中學拔尖創新人才培養班研討會”在南京市第二十九中學隆重舉行。啟航在鼓樓區教育局直接關心和指導下，南京能共兩校深化合作，市寧簽署深度合作戰略協議，海中旨在共同培養更多拔尖創新人才，學創新賦新華杏彩客戶端地址書(shu)寫教育教學(xue)(xue)合作(zuo)新篇章(zhang)，譜高(gao)做好“為(wei)黨育人(ren)、質量章(zhang)為(wei)國育才”新時代學(xue)(xue)校(xiao)教育新作(zuo)為(wei)、發展新擔(dan)當。乘風

拔創人才培養新探索

2019年，寧海中學積極尋求突破與發展，南京能共得到二十九中的市寧強力支持，兩校簽訂拔尖創新人才合作協議，海中設置“文正精英拔尖創新人才共建班”，學創新賦新華簡稱“共創班”，深化實施四個同步：同步實施新課程改革、同步實踐新高考改革、同步推進教學管理、同步分享優質資源，杏彩彩票平臺排名榜前十名共同致力于(yu)課程改(gai)革及普通高中教與學(xue)方式的(de)變革。

五年來兩校緊密合作，教育教學工作交流頻繁開展。在拔尖創新人才培養方面，二十九中更是給予寧海中學全方位的指導與幫助。寧海中學以共創班的創建為支點，抓住發展新契機，大刀闊斧進行教育教學改革。共創班成立五年以來，生源優質，培養精當，成績斐然。高高課程、館校合作課程、生涯指導課程、學習力提升課程等助力學生全面全力發展，越來越多的同學升入國內外知名大學深造；越來越多的同學在各級各類學科、科技競賽中獲得一等獎；越來越多的同學在興趣學習與社團活動中創建新成績，教育教學質量實現了全方位跨越式提升。杏彩彩票平臺排名榜最新

新(xin)(xin)(xin)(xin)的五(wu)年共(gong)建已經(jing)啟航(hang)，兩校將進一步加(jia)(jia)強合(he)作(zuo)，深化(hua)創新(xin)(xin)(xin)(xin)改革育人(ren)方(fang)式(shi)(shi)。在合(he)作(zuo)的基礎上(shang)，寧(ning)海中(zhong)學(xue)(xue)將深入學(xue)(xue)習二十九中(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)與經(jing)驗舉措，進一步彰顯寧(ning)海中(zhong)學(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)和特(te)色，打造(zao)拔(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)新(xin)(xin)(xin)(xin)體系，探索拔(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的新(xin)(xin)(xin)(xin)模式(shi)(shi)、新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)法，為學(xue)(xue)生提供更加(jia)(jia)個性化(hua)、精準化(hua)的培(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)案，讓更多寧(ning)海學(xue)(xue)子問鼎985、211等優質高校。

VR實驗室

創客實驗室

拔創人才培養新沃土

寧海中(zhong)學(xue)歷史(shi)底蘊深厚，歷來重(zhong)視文(wen)化建(jian)設，凝練挖掘學(xue)校的(de)(de)“三大基因”，重(zhong)點(dian)建(jian)設獨特的(de)(de)“三大文(wen)化”，為拔尖創新人才(cai)培養提供了肥沃的(de)(de)土壤。

【三大基因】

書院氣質

寧海中(zhong)學(xue)的(de)(de)前身可上溯到1890年由(you)著名教(jiao)(jiao)育家、實(shi)業(ye)家張(zhang)謇先(xian)生創辦的(de)(de)“文(wen)(wen)正書(shu)院(yuan)”，有著悠久的(de)(de)歷史背景和深厚(hou)的(de)(de)文(wen)(wen)化底蘊(yun)。其書(shu)院(yuan)氣(qi)質體現(xian)在(zai)學(xue)校對(dui)學(xue)術(shu)研(yan)究的(de)(de)重視(shi)、對(dui)傳統文(wen)(wen)化的(de)(de)傳承以(yi)及對(dui)師(shi)生人(ren)文(wen)(wen)素(su)養的(de)(de)培養上。學(xue)校學(xue)術(shu)氛圍濃(nong)厚(hou)，老師(shi)們專注于知識的(de)(de)探(tan)索與(yu)傳承，成(cheng)立了“文(wen)(wen)正教(jiao)(jiao)育家書(shu)院(yuan)”“青年教(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)書(shu)院(yuan)”等組織，結合(he)教(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)愿景，制(zhi)定書(shu)院(yuan)章程，構(gou)建(jian)多種交流互動平臺(tai)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)交流研(yan)討中(zhong)實(shi)現(xian)專業(ye)成(cheng)長和精神成(cheng)長。

師范底蘊

1912年，學(xue)校(xiao)更(geng)名(ming)為“江蘇省立第四(si)師(shi)范學(xue)校(xiao)”。作為一(yi)(yi)所具有(you)師(shi)范教(jiao)育(yu)傳統的學(xue)校(xiao)，寧(ning)海中學(xue)一(yi)(yi)直注重(zhong)(zhong)培養(yang)具有(you)高(gao)尚師(shi)德、扎實(shi)學(xue)識和(he)卓越教(jiao)學(xue)能力的教(jiao)師(shi)團隊(dui)，為教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量提(ti)供有(you)力保障(zhang)。學(xue)校(xiao)傳承“良師(shi)興國”教(jiao)師(shi)文化，通(tong)過“我是(shi)黨課(ke)主講人(ren)”等活動加強師(shi)德師(shi)風(feng)建設，培育(yu)和(he)堅(jian)(jian)守(shou)寧(ning)海教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)信仰(yang)；重(zhong)(zhong)視研學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)課(ke)程(cheng)標準，深入(ru)理解學(xue)科(ke)(ke)(ke)素養(yang)、關(guan)鍵能力和(he)必備知識，形(xing)成學(xue)科(ke)(ke)(ke)課(ke)程(cheng)實(shi)施主張；追(zhui)求立德樹人(ren)，堅(jian)(jian)守(shou)學(xue)科(ke)(ke)(ke)價(jia)值，堅(jian)(jian)定學(xue)科(ke)(ke)(ke)育(yu)人(ren)地(di)位。

典范高中

上個世(shi)紀(ji)二三十年(nian)(nian)代，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)曾名為(wei)(wei)“江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)立南京(jing)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。1962年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改(gai)名南京(jing)寧海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并經江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)人民政府確(que)認為(wei)(wei)省(sheng)(sheng)(sheng)重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1963年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更是(shi)成為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)首批18所(suo)示(shi)范中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)。1997年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)重新確(que)認為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。2004年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)又轉評為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)首批四星(xing)級(ji)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)。在寧海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)史上，始終帶有深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)“典范高(gao)(gao)(gao)中(zhong)”的(de)(de)(de)(de)(de)烙印。寧海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)教育質(zhi)量不懈追求，對(dui)創新發(fa)展(zhan)(zhan)積(ji)極探索，對(dui)社會責任勇于承擔(dan)，努(nu)力(li)成為(wei)(wei)教育領域的(de)(de)(de)(de)(de)典范。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持全科(ke)教育高(gao)(gao)(gao)標準、高(gao)(gao)(gao)水(shui)平、高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)，努(nu)力(li)實現“本(ben)色+特(te)色”雙(shuang)創一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)目標。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創新精(jing)神和(he)(he)實踐能力(li)，為(wei)(wei)他們提(ti)(ti)供(gong)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空(kong)間和(he)(he)優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育資源。除了(le)提(ti)(ti)供(gong)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)程外，還(huan)增設豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)選修課(ke)(ke)程；引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與跨領域跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)研究，如“高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)聯合(he)”“館校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作”等；鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)興趣和(he)(he)特(te)長選擇適(shi)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)發(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供(gong)個性化的(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)幫助；舉辦各種創新競賽、創新成果展(zhan)(zhan)示(shi)、科(ke)技節等活(huo)動，充分激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創新熱情和(he)(he)實踐動力(li)。

共創班簽約

共創美好高中生活

【三大文化】

院士文化

院(yuan)士文化以科(ke)學(xue)(xue)精(jing)(jing)神培(pei)育為核心(xin)。學(xue)(xue)校(xiao)舉辦科(ke)學(xue)(xue)講座、科(ke)技(ji)節(jie)、學(xue)(xue)科(ke)研(yan)究活(huo)動，編寫《院(yuan)士情懷》校(xiao)本教材，開展校(xiao)友尋蹤等系列活(huo)動，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)興趣(qu)和創新精(jing)(jing)神，傳承(cheng)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)為國奉獻的(de)(de)楷模精(jing)(jing)神，為國家(jia)的(de)(de)科(ke)技(ji)進步作出貢獻。

國旗文化

國(guo)(guo)(guo)旗文化以(yi)愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育為(wei)核心。學(xue)校成立“曾聯松國(guo)(guo)(guo)旗護(hu)(hu)衛隊(dui)”，開展“做(zuo)堅定的(de)國(guo)(guo)(guo)旗守護(hu)(hu)者(zhe)”和“心向一面旗，共筑中國(guo)(guo)(guo)夢”活動，建立國(guo)(guo)(guo)旗教(jiao)育館，深(shen)入挖掘國(guo)(guo)(guo)旗背后的(de)故事和精神文化內涵(han)，讓(rang)學(xue)生(sheng)更加深(shen)刻地理解國(guo)(guo)(guo)旗的(de)意義(yi)(yi)和價(jia)值(zhi)，激勵寧(ning)海(hai)學(xue)子以(yi)弘揚愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)精神為(wei)己任，厚植愛(ai)黨愛(ai)國(guo)(guo)(guo)紅色基(ji)因，努力成為(wei)堪當民族復興大任的(de)時(shi)代新人(ren)。

美術文化

美(mei)(mei)(mei)術文化以立美(mei)(mei)(mei)能力提升為核(he)心。學校(xiao)(xiao)(xiao)整合(he)高校(xiao)(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)等多方(fang)資源，開設(she)“戶外寫生綜(zong)合(he)實(shi)踐課(ke)程(cheng)”“書畫名(ming)家(jia)進校(xiao)(xiao)(xiao)園”“美(mei)(mei)(mei)育(yu)融通(tong)課(ke)程(cheng)”等特色課(ke)程(cheng)。以審美(mei)(mei)(mei)教(jiao)育(yu)為載體，充分(fen)挖掘教(jiao)育(yu)中所蘊含的(de)美(mei)(mei)(mei)的(de)因素，將美(mei)(mei)(mei)育(yu)滲(shen)透到學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)工作的(de)各個方(fang)面(mian)和各個環節，培養素質全面(mian)的(de)創新人才。

三大(da)基因和三大(da)文化(hua)相互(hu)(hu)融合、相互(hu)(hu)促進，共(gong)同構成了(le)寧海中學(xue)獨特的文化(hua)體系(xi)，為拔尖創新人才的培養提(ti)供了(le)堅(jian)實的文化(hua)基礎。

化學創新實驗室

物理創新實驗室

拔創人才培養新保障

在新時代背景下(xia)，教育系統承擔著滿足發(fa)展(zhan)新質生產力對人才(cai)需求的(de)關鍵任(ren)務，教師正是新質生產力的(de)核心(xin)推動者。

寧(ning)海(hai)中(zhong)學(xue)(xue)高(gao)(gao)(gao)度重視教(jiao)師在(zai)培養(yang)拔尖創新人(ren)才中(zhong)的(de)重要作用，在(zai)師資隊伍建設上(shang)取得了巨大成效。目前(qian)，學(xue)(xue)校擁有南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市先(xian)進教(jiao)研組9個(ge)、名師工作室7個(ge)、江蘇(su)(su)省(sheng)特級教(jiao)師、正高(gao)(gao)(gao)級教(jiao)師9位(wei)、江蘇(su)(su)省(sheng)333工程第三層次培養(yang)對(dui)象3位(wei)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市學(xue)(xue)科帶頭人(ren)10位(wei)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市德育(yu)(yu)工作帶頭人(ren)4位(wei)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市優(you)秀青(qing)年(nian)教(jiao)師26位(wei)、區學(xue)(xue)科帶頭人(ren)及區優(you)青(qing)100多位(wei)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市拔尖人(ren)才1位(wei)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市教(jiao)學(xue)(xue)名師1位(wei)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市優(you)秀青(qing)年(nian)教(jiao)師培育(yu)(yu)對(dui)象2位(wei)。近日(ri)，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)辦公廳公布2023年(nian)教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)“基礎教(jiao)育(yu)(yu)精品課”名單，南(nan)(nan)京(jing)(jing)(jing)市高(gao)(gao)(gao)中(zhong)共(gong)有5節課榮(rong)獲部(bu)級精品課，寧(ning)海(hai)中(zhong)學(xue)(xue)吳坤(kun)坤(kun)和(he)姚喬君(jun)兩位(wei)教(jiao)師所(suo)授課例入選。

學(xue)(xue)校(xiao)大力推進課程思政，引領全體(ti)教(jiao)師(shi)樹立崇高信仰；召開“攻堅”“攀(pan)登”“致敬·展(zhan)望”“學(xue)(xue)科建設”“走向學(xue)(xue)習(xi)”等五屆教(jiao)學(xue)(xue)工作會議，共同探討(tao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)卓越與(yu)創新之路；突出課題引領，強(qiang)調教(jiao)研整(zheng)合(he)；提(ti)出了基于科學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)為(wei)中心的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革策略，推行“學(xue)(xue)習(xi)型課堂”的(de)探索實踐。這些舉措不僅為(wei)學(xue)(xue)生的(de)全面發展(zhan)提(ti)供了有力的(de)保障(zhang)，更提(ti)升了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)整(zheng)體(ti)教(jiao)育(yu)水(shui)平。

傳承，是(shi)堅(jian)守(shou)根基(ji)；創新，是(shi)勇于突(tu)破；高質(zhi)發(fa)(fa)展，是(shi)追求(qiu)卓越(yue)；共(gong)(gong)創美(mei)好，是(shi)終(zhong)極愿(yuan)景(jing)。在波(bo)瀾壯闊的(de)(de)教育長河中(zhong)，寧海(hai)中(zhong)學如同(tong)一顆璀璨的(de)(de)明(ming)珠，傳承與創新相互交融，共(gong)(gong)同(tong)推(tui)動著學校的(de)(de)高質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展，奔(ben)赴共(gong)(gong)創美(mei)好的(de)(de)遠大愿(yuan)景(jing)。

文正廣場

【招生連線】

學(xue)校地址：南京市寧海路39號(hao)

招生熱線：025-83237311

特長生計劃：

數學特(te)長生10人(ren)，語文特(te)長生5人(ren)

生物特長(chang)生10人(ren)(ren)，歷史(shi)特長(chang)生5人(ren)(ren)

化(hua)學特長生5人(ren)，科(ke)技特長生20人(ren)

通訊(xun)員 韓孟(meng)麗 揚子晚報/紫牛新聞記者 王雪瑞(rui)

校對 盛媛媛