學(xue)前教育(yu)(yu)模式(shi)在空(kong)(kong)間(jian)構(gou)建(jian)上(shang)堅持人與(yu)自然和(he)諧共生(sheng)，踐行綠(lv)水青山(shan)就是(shi)金山(shan)銀(yin)山(shan)的(de)理念，打(da)破原鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)幼兒(er)(er)園教育(yu)(yu)空(kong)(kong)間(jian)的(de)限制，通過對社會(hui)資源(yuan)的(de)認知(zhi)、改造和(he)優化(hua)(hua)，構(gou)建(jian)一(yi)個具有鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)土(tu)氣(qi)息的(de)村(cun)(cun)(cun)(cun)園融合、“無邊界(jie)”的(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)教育(yu)(yu)生(sheng)態空(kong)(kong)間(jian)，促使(shi)生(sheng)活在這片土(tu)地上(shang)的(de)兒(er)(er)童對鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)土(tu)文化(hua)(hua)有深層次的(de)理解和(he)認同，推動鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)文化(hua)(hua)傳承，讓(rang)置身于現(xian)代化(hua)(hua)之(zhi)中(zhong)(zhong)的(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)葆有持久(jiu)的(de)吸引力。例如浙江溫州甌海茶山(shan)第三實驗幼兒(er)(er)園通過園村(cun)(cun)(cun)(cun)融合建(jian)設(she)，建(jian)構(gou)了“一(yi)村(cun)(cun)(cun)(cun)一(yi)園一(yi)社會(hui)，一(yi)場(chang)一(yi)景(jing)(jing)(jing)一(yi)課(ke)程”的(de)立體式(shi)玩學(xue)空(kong)(kong)間(jian)，同時精心(xin)打(da)造“一(yi)樓四園”創(chuang)夢兒(er)(er)童村(cun)(cun)(cun)(cun)大場(chang)景(jing)(jing)(jing)和(he)“兩廊三坊六室”小場(chang)景(jing)(jing)(jing)，將山(shan)根(gen)村(cun)(cun)(cun)(cun)場(chang)景(jing)(jing)(jing)在幼兒(er)(er)園中(zhong)(zhong)體現(xian)，呈現(xian)“園中(zhong)(zhong)村(cun)(cun)(cun)(cun)”樣(yang)貌；還基于幼兒(er)(er)的(de)興趣與(yu)需求，深挖“山(shan)根(gen)村(cun)(cun)(cun)(cun)”的(de)場(chang)景(jing)(jing)(jing)資源(yuan)，把課(ke)堂搬進村(cun)(cun)(cun)(cun)落，構(gou)建(jian)“村(cun)(cun)(cun)(cun)中(zhong)(zhong)園”的(de)美(mei)好樣(yang)態。

　　創構數字智能互聯，形成“共建共贏”樣態

　　鄉(xiang)村(cun)幼兒園數字化(hua)、智能化(hua)建設，有利(li)于縮小城鄉(xiang)學前教育“鴻溝”，促(cu)進(jin)城鄉(xiang)教育優質均衡(heng)發展(zhan)。

　　互聯網(wang)和現代技(ji)術(shu)打破時空(kong)禁錮，給鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發展帶來了無限(xian)的(de)(de)(de)(de)可能。園(yuan)(yuan)村(cun)一體(ti)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)改革(ge)聚(ju)焦幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)、評(ping)價等(deng)重點領(ling)域(yu)，其要點主(zhu)要有：建設“鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)園(yuan)(yuan)在線”數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)駕駛艙(cang)，實現鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)際數(shu)(shu)(shu)(shu)據互聯互通(tong)和共(gong)建共(gong)享。城鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)之間建立(li)統一的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)據運行標準(zhun)，形成有效的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)據網(wang)絡系統，實現數(shu)(shu)(shu)(shu)據整(zheng)合和協同(tong)管理。搭建學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)共(gong)享平臺——智(zhi)慧空(kong)間站，為鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)幼(you)(you)師提供(gong)個性化(hua)(hua)、多(duo)樣(yang)化(hua)(hua)、互動式的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)支持(chi)服(fu)務(wu)，推進數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)研轉型，讓(rang)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)培訓、研修(xiu)實現線上線下同(tong)步、城鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)同(tong)步。應(ying)用(yong)(yong)人工(gong)智(zhi)能技(ji)術(shu)組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)(er)開展虛擬空(kong)間教(jiao)(jiao)學(xue)，利用(yong)(yong)VR、交互式投影等(deng)技(ji)術(shu)創建全息沉(chen)浸(jin)式空(kong)間，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)通(tong)過虛擬空(kong)間感受客觀物理世界；利用(yong)(yong)云(yun)博館，支持(chi)師幼(you)(you)共(gong)同(tong)探索構建更廣(guang)闊(kuo)、更鮮活、更豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)土幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)課程。從(cong)浙江溫州的(de)(de)(de)(de)實踐來看，在市域(yu)層面(mian)建設了“三朵云(yun)”智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺，集(ji)應(ying)用(yong)(yong)、管理、服(fu)務(wu)于一體(ti)，加速數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)場景(jing)與(yu)“未來鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)園(yuan)(yuan)”特(te)色數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)間的(de)(de)(de)(de)縱橫貫通(tong)。

　　通過創構(gou)園(yuan)(yuan)村一(yi)(yi)體學(xue)前(qian)教(jiao)育模式，我們努力讓鄉(xiang)(xiang)村幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)實現人、鄉(xiang)(xiang)土社(she)會(hui)與自然世(shi)界的(de)融合，使幼兒(er)(er)享受童(tong)年快樂，同時傳承創新鄉(xiang)(xiang)土文化，為(wei)實現“一(yi)(yi)個(ge)村就是(shi)一(yi)(yi)所園(yuan)(yuan)，一(yi)(yi)群娃撬動一(yi)(yi)個(ge)村”的(de)鄉(xiang)(xiang)村學(xue)前(qian)教(jiao)育美好圖景注(zhu)入新活力。

　　《日報》（2024年(nian)05月04日?06版）